九年级物理教案1

课  题

11.3 密度

课  型

新授课

节 数

3

教  法

合作、交流

时  间

班  级

9.1  9.2

教

学

目

标

知识与技能：1理解密度的物理意义

2能用密度知识解决简单的实际问题

过程与方法：1通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系

2学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。

情感、态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

重  点

探究同种物质的质量与体积的关系。

难  点

理解密度是物质的一种特性

教  具

天平、刻度尺、大小不同的肥皂块、橡皮块、酒精、水、烧杯、奖牌；表格与坐标纸，多媒体与实物投影仪

教    学    过    程

教学步骤

教 师 活  动

学生活动

预期目标

引入新课

师：（展示一个奖牌）大家看这是什么？它是什么材料的？怎么知道？请大家传看。

师：我们有时可以从外观来直接辨别物质，有时却很难分辨，例如自来水和矿泉水，外观根本无法区别，所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢？

学生抢答

培养学生合作交流的习惯

教学过程

师：我们可以得到一个定性的关系，大家想不想进一步来看，它们之间有没有一个定量的变化关系？

探究

质量与体积成正比

学生自学得到结论完成知识与技能标

教学过程

教 师 组 织 探 究

学生探究，完成表格,总结结论

完成1的第二点

师：经过刚才的研究，你能不能总结出区别物质的办法，是什么？

学生讨论根据实际情况进行抢答

完成过程与方法标,让学生理解物理来源于生活实际的理论.

巩固练习

1、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比(     )

A、质量减小，密度不变      B、质量不变，密度减小

C、质量不变，密度不变      D、质量减小，密度减小

2、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是(     )

A、铁的密度比木头大        B、铁的质量比木头大

C、木头比铁轻一些          D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的

小   结

师生共同总结知识点

这一节的重点主要是密度的简单应用．生活中的实际例子是本节解决问题的关键。

板书

三、密度

1、定义：

2、公式：密度=质量/体积，

3、单位

4、应用

作   业

1、动手动脑学物理

2、完成同步练习

反   思