校本培训经验交流材料

校本培训

                ——学校发展的源动力

我们走进充满挑战、竞争与机遇的二十一世纪的时候，每一所学校都在思考一个共同的问题：如何提高教师的教学质量，让学校进行可持续性的发展？要造就全面和谐发展，又个性特长鲜明的一代新人，办学条件之外的另一重要因素就是教师的素质。因而师资队伍建设是一个永恒的话题。几年来，我们依据校情，立足岗位，一手抓师德教育，一手抓业务培训，提高教师的教学教研能力。根据素质教育发展学生个性专长和创造能力的要求，我校的校本培训从改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，攻克教育教学改革的重点和难点，以此谋求学校素质教育的办学特色；建设了一支具有健康的心理品质、健全的人格、扎实的科学文化基础、较强的创造能力的有特色的师资队伍。

总结起来,我校的校本培训工作有以下几方面特点:

一、明确指导思想，给校本培训找准方向。

树立以人为本的思想，不仅关注教师的专业发展，更要关注教师的心理健康，创造良好的工作文化环境与氛围，消除职业倦怠，促进教师自主愉悦的发展，追求教师能以健康、平和、豁达、阳光的心态实施教育，使教师逐渐形成由完成常规要求到自我教学风格形成的过渡。

二、制定培训计划，加强组织管理。为校本培训提供保障。

为了切实贯彻落实校本培训工作，我校先后制定了《道中校本培训实施方案》、《道中教师发展五年规划》。并据此制定了每一学年、每一学期的校本培训计划。同时为保证计划的顺利实施，学校成立了以校长为组长的校本培训工作领导小组，将培训工作落实到教导处、科研室、各年级组。形成了责任到人、分工明确、互相合作的工作局面。

三、培训与自学相结合，校本培训首要提高教师理论水平。

1、业务领导进行理论知识讲座。

学校业务领导坚持轮流为全校教师进行业务讲座，从现代教学理论、教育思想、职业道德修养、现代教学方法、教学模式、名家教学风格等方面充实教师的理论积累。几年来，我校从校长到教导主任，各级领导所做专题理论讲座近百人次。

2、以年级组为单位，组织教师自学学科最新的基本理论及教改信息。

教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，校本培训必须先行。我校不定期出版校内小报《新禾》，登载课改信息，发至教研组，供教师自主学习。

3、搭建平台，促进校内理论与经验的交流。

 学校在对教师进行全方位、多角度的培训同时，也积极为广大教师的思想碰撞、理念共享搭建平台。以“读书报告会”、“案例研讨会”、“心得交流会”等多种形式促进教师间的理论交流、理念传播。使全体教师能够互通有无、互相促进、取长补短、共同提高。

4、实施“五个一工程”，严格督促教师提高。

每学期，我校的每名任课教师都要制定一份可行、可检的个人成长短期计划；读一本教育科研专著；发表一篇教育科研论文；写一份有创意的教案；设计一套有参考价值、实用的习题和试卷。是为“五个一工程”。由教导处和科研室负责此项工作的落实。

四、重视实践与反思，校本培训更要教学相长。

我校的校本培训工作不仅重视教师理论的学习，技能的提高。更加重视实践与反思在校本培训中的重要作用。实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径；也是教师积极探究心态的表现；更能使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。为此，我校每学期都坚持开展“五种课型大练兵”的教学活动来配合校本培训的进行。这五种课型分别为：领导示范课、骨干观摩课、青年研讨课、案例研究课、全员汇报课。每次教学活动结束之后，教导处和科研室积极组织教师进行评议、反思。帮助讲课教师从“学生的眼睛”、“同事的视角”、“家长的建议”等不同的方面对自己的教学行为进行反思。引导教师通过学习教育理论反思教学行为，

从而将教学实践升华到理论层面。

五、抢占信息技术培训的制高点。让校本培训焕发新的活力。

中小学信息化教育是中小学素质教育的重要内容，是现代信息社会对基础教育的要求，是教育适应21世纪挑战的需要，也是当前基础教育改革和发展的一个重要突破口。基于这种理性的思考，我校明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。为此、我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。并根据信息化教学发展需求和我校实际情况制定了信息化校本培训基本策略：
1. 制定培训计划。

以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任、教研组长和年级组长的培训；以提高教师的整体素质和适应新型教育环境为重点，建设一支结构合理、业务精良并具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。依照计划分期分批，对全校教师进行全员培训。首先培训教师中具有创新精神的人，一旦完成培训，这些教师就会起到示范的作用。
2. 确定培训内容。
（1）理论知识培训。

学校通过互联网、教学光盘等多种渠道，收集了一批国内知名教育技术专家理论文集，主要内容包括：素质教育理论、教学设计理论、现代教育技术理论、计算机辅助教学理论、信息技术与课程整合理论知识等。将这些材料整理成册，印刷发给学校每位教师，进行自学。
（2）计算机基本技能培训。

培训的内容主要有：Windows操作系统应用；如何应用Word编写试卷、教案和论文；如何应用Excel制作学生成绩表；如何利用互联网获取有价值的信息。
（3）课件制作培训。如何应用Powerpoint制作简单课件；如何应用Flash制作高级课件。

六、教师“传帮扶带”，校本培训薪火相传。

我校的校本培训十分重视利用老教师的经验，骨干教师的表率作用，在不同的领域里鼓励广大教师结成各种形式的互助对子。老教师传授经验使年轻教师尽快成熟；年轻教师的新理念，新技术也使老教师的教学生命焕发了新的活力。我校的四名市级骨干教师不仅承担着学校重点科研课题的研究工作，同时每人还帮扶年轻教师1——3人。给年轻教师上示范课，帮助年轻教师设计教学模式。通过大面积的“传帮扶带”活动，我校教师队伍的整体教学水平显著提高。并且提高了凝聚力，使各项工作能够顺利开展。

七、以课题研究为载体，校本培训硕果累累。

自2005年以来，借着我县主体化教学改革的契机，我校高举新课程改革的大旗，勇挑重担、敢挑重担。先后承担了两项市级科研课题和两项县级科研课题的研究工作。都已接近结题阶段。在研究过程中，大批教师的工作热情空前高涨，获得市级表彰5人，县级表彰30多人。涌现出师德标兵、教学能手、优秀班主任等各级各类模范7人。在省级以上刊物发表论文近百篇。全校师生在各级各类竞赛、比赛中获奖达二百余人次。在2007年被乾安县教育局授予“主体化教学典型示范校”荣誉称号。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”面对新机遇、新挑战。我们道中人毫无畏惧、勇往直前。因为我们深知：只要有校本培训这眼清泉在，我们的教育教学活动永远都是一泓活水。

                                              乾安县道字乡中学科研室